Les piruletes de les emocions

Nom educadora: Judith Miralpeix
Títol: Les Piruletes de les Emocions
Edat	1 a 2 anys
OBJECTIUS D'APRENENTATGE	Aprendre a identificar determinades emocions bàsiques primàries. Començar a conèixer els diferents tipus d'emocions bàsiques.  Iniciar-se en la identificació de les seves pròpies emocions.  Iniciar-se progressivament en la regulació de les emocions negatives.  Participar activament en l'activitat.
CONTINGUTS	Àrea de descoberta d'un mateix i dels altres Coneixement d'algunes característiques personals pròpies per assolir el grau de seguretat afectiva i emocional corresponent al seu moment maduratiu. Domini progressiu de les possibilitats expressives, perceptives i utilització dels recursos personals de què disposa en la vida quotidiana. Manifestació i expressió de les pròpies emocions i sentiments , utilitzant el llenguatge com a mitjà d'expressió i comunicació. Participació amb iniciativa i constància en les activitats quotidianes Iniciativa per dur a terme activitats i jocs proposats, resolent les dificultats que es puguin presentar mitjançant la pròpia actuació o demanant l'ajuda necessària i acceptant petites frustracions. Disposició per establir relacions afectives positives amb les persones adultes i els infants amb qui comparteix situacions i activitats quotidianes.
DURADA O TEMPS	Aquesta activitat tindrà una durada aproximada de 25 a 30 minuts.
ESPAI	Aula d'educació especial. La farem en aquesta aula ja que és una activitat individual, i necessitem un lloc tranquil. És una aula petita on hi haurà un ambient tranquil i on podrem seure per realitzar l'activitat. Col·locarem una taula al centre amb cadires al voltant de la mida dels infants, i a una paret hi tindrem una estanteria on hi haurà tot el material necessari. A la mateixa paret hi hauran diferents fotografies i dibuixos sobre el tema. Aquesta aula està situada al costat de l'aula de P1 i es comunica amb ella amb una porta al costat. A l'altra costat hi ha la porta d'entrada des del passadís. Hi ha una bona il·luminació natural ja que disposa duna finestra gran que dóna al pati.
DESENVOLUPAMENT	En aquesta activitat prioritzem el món emocional i el seu desenvolupament, intentant afavorir progressivament les possibilitats expressives del cos, fomentarem el llenguatge corporal, bàsic per a les relacions intrapersonals i interpersonals. L'expressió del cos s'arrela en l'experiència emocional, les emocions se situen en la base de la descoberta d'un mateix i dels altres, a l'hora que té molta importància en el desenvolupament de tot tipus de capacitats (cognitives, motrius, relacionals, d'equilibri personal, d'inserció i d'actuació social) Aqueta activitat, ens anirà bé per anar veient com van gestionant els seus primers conflictes, com es senten, com ho expressen, ens servirà per treballar diferents emocions i per iniciar-se progressivament a regular les emocions negatives quan són en grup, per tal de que aprenguin a relacionar-se per primera vegada, amb altres infants d'edats similars. En general els infants reaccionen amb curiositat per altres infants com ells. En l'adaptació volem fer que aquests infants que estaran junts durant bastant de temps aprenguin a conèixer-se a ells mateixox una mica millor, que comencin a renunciar dels seus propis interessos dins d'un grup per tal de compartir una joguina o superar una situació conflictiva o un mal tràngol, ja que no són tasques fàcils per a ells. Per aquests infants, que molts d'ells ni tan sols parlen, no els hi resulta gens fàcil entendre's entre ells. En aquesta activitat els ajudarem a sentir-se segurs a la Llar, a relacionar-se amb altres adults i acostumar-se a ells, a crear un vincle per tal de que quan els seus pares no hi són, ells es sentin segurs i tranquils. Per tant d'educació emocional que treballarem en aquesta activitat ens servirà per què treguin les emocions negatives que poden sentir durant el procés d'adaptació. Aquest simpàtic joc ens servirà per treballar l'educació emocional a nivell individual. El desenvolupament serà: Quan tinguem tots els infants asseguts a la catifa al matí després de fer totes les rutines, cada dimarts i cada dijous agafarem un infant diferent. L'educador/a i l'infant aniran al cistell on tenim totes les piruletes amb les diferents cares ( contenta, trista, plorant , enfadada..) Un cop li hem explicat el funcionament, l'educador/a s'aixecarà amb l' infant i li ensenyarà què ha de fer. Amb la imitació de l'educador/a aniran realitzant progressivament l'activitat. L'educadora agafarà una piruleta amb la cara contenta i l'ensenyarà al nen/a, li explicarà que la cara de la piruleta és la mateixa que fa ella i l'educadora farà un gran somriure. Animarà a l' infant a que agafi la seva piruleta i que li ensenyi , després l'animarà a que imiti la cara de la piruleta. Anirem a seure. L'educadora li tornarà a ensenyar la piruleta i tornarà a realitzar un gran somriure, imitant la piruleta que haurà agafat. Li explicarà el perquè està tan contenta. Animarà una altra vegada que l' infant faci la cara de la seva piruleta, i li anirà fent preguntes. Estàs trist/a? estàs content/a? Estàs enfadat/da? Perquè estas trist/a, content/a, enfadat/a ? Jo avui estic contenta, tu està content/a? Li reforçarà amb una explicació per tal que l'aprenentatge sigui vivencial. Per exemple; -Avui estic contenta perquè abans de venir a a l'escola la meva filla m'ha fet un petó, ( i a continuació li pot preguntar; -T'agrada quan els pares et fan un petó? -Et poses content/a? Reforçarem aquesta activitat amb contes que podran portar de casa i d'altres que els tindrem també a l'aula sempre adaptats al seu grau de maduresa . Aquesta activitat ens servirà també per involucrar i fer participar a les famílies, ja que cada divendres un infant es podrà endur una caixeta on hi hauran totes les piruletes i un full explicant les instruccions d'aquest joc per tal de que els pares puguin gaudir amb l'infant fent-lo durant el cap de setmana. Paper de l'educador/a: El paper principal de l'educadora durant aquesta activitat serà actiu i dinamitzador. L'educador/a farà de model i en tot moment d'acompanyament. L'educador/a s'assegurarà de que cada infant participi activament i positivament en l'activitat. Per fer-ho possible caldrà actuar decididament i discretament amb cadascun dels infants que ho necessitin més, buscarà estratègies que els condueixin a l'acció positiva. La intervenció s'adreçarà a resoldre diligentment qualsevol incidència, insinuarà amb el gest l'acció d'actuar, a l'infant, que no se senti atret pel material. Caldrà atendre les necessitats físiques que es presentin, canviar o mocar un infant, per exemple, i fer-ho de manera que provoqui la mínima interrupció possible de l'activitat. Respondrà a les sol·licituds d'alguns infants i encoratjarà novament a la realització de l'activitat. Aturarà accions destructives del material. L'Educador/a en tot moment serà el fil conductor. Serà l'acompanyant i el reforç en tota l'activitat, propiciarà a que l'aprenentatge sigui significatiu, actiu, i vivencial, reforçat amb experiències pròpies, intentant posar exemples que siguin relacionats en accions que li hagin pogut passar a l'infant a casa o ve a l'escola, aprofitant situacions quotidianes de l'aula, per així aprofundir i reforçar els aprenentatges de l'activitat de les Piruletes. Paper de les famílies: En aquesta activitat serà important la participació de la família, ja que cada divendres un infant s'endurà les Piruletes de les Emocions a casa amb una caixeta decorada i preparada per tal de transportar-les i ser guardades. A dins de la caixa hi haurà un paper plastificat amb les instruccions per tal de poder realitzar aquest joc a casa amb els infants. D'aquesta manera fem partícips als pares de les activitats de l'escola, reforcem i afavorim els aprenentatges dels infants i aquests estan contents.
RECURSOS	Recursos Humans; 1 educadora Recursos Materials: -L'aula d'educació especial -Pals de polo -Rodones de cartolina o cartró (on hi pintarem les cares mostrant les diferents emocions) -Llana de colors diferents per fer el cabell. -Llacets de colors diferents. -Cola -Cistella (on deixarem totes les piruletes) -Retolador -Estisores -Una caixa (per portar a casa les Piruletes) -Làmines de fotografies d'emocions i dibuixos d'emocions( decoració) Quan tinguem les cares fetes les enganxarem al pal del polo i els hi podem posar un llacet per donar-lis un toc de color i més visibilitat. Al darrera de les cares hi podem escriure l'emoció que representa. Hi enganxarem la llana i li farem uns bonics cabells.
ADAPTACIONS	Si hi ha algun infant amb NEE, ho adaptarem segons la necessitat que tingui. Aquesta activitat la realitzaran sempre amb l'educadora que els acompanyarà en la realització, els indicarà i els hi ensenyarà. L'activitat és molt gràfica i visual, depenent de les circumstàncies de l'infant podrem fer unes o altres adaptacions. Tindrem l'aula adaptada per fer l'activitat, al mig de l'aula hi haurà la taula amb les cadires i a la paret hi haurà una estanteria amb tot el material necessari. La tindrem decorada amb diverses fotografies de diferents emocions, tan d'infants com amb dibuixos divertits.
VALORACIÓ O AVALUACIÓ DE L'ACTIVITAT	Ítems 0 1 2 3 Observacions L'activitat ha ajudat a que identifiquin algunes de les emocions primàries L'activitat ha permès que s'iniciïn en l'expressió de determinats sentiments L'activitat afavoreix a iniciar-se en la identificació de les seves pròpies emocions L'activitat ha permès començar a conèixer els diferents tipus d'emocions bàsiques. El material ha sigut adequat per la realització de l'activitat L'espai és adequat per la realització de l'activitat El temps de durada de l'activitat és l'adequat. 0: Mai 1: A vegades 2: Sovint 3: Sempre
VALORACIÓ O AVALUACIÓ DELS INFANTS.	Avaluació activitat: Nom de l'infant: Activitat: Grup d'infants: Ítems 0 1 2 3 Observacions Identifica alguna de les emocions primàries Coneix les diferents emocions primaries Expressa determinats sentiments, emocions, seleccionats quan se li demana S'inicia en la regulació de les emocions negatives Ha participat activament en l'activitat 0: Mai 1: A vegades 2: Sovint 3: Sempre